2026年11月10日，智能科学与工程学院电子工程系于C2-301会议室举办2026版本科人才培养方案专题宣讲分享会，全系教师参会，围绕机器人工程、集成电路设计与集成系统、信息工程三个专业人才培养方案修订工作开展集中宣讲与研讨交流。
一、信息工程专业2026版人才培养方案专题宣讲
首先，吴平贵教授对信息工程专业2026版人才培养方案进行解读。方案总学分170学分，实践教学学分69学分，占比40.6%，高于学校硬性指标。本轮修订对照专家整改意见，重点优化毕业要求指标点、课程支撑矩阵、特色课程体系与岗位服务面向。
专业明确“软硬件协同工程、AI+产教协同”两大核心特色，删除无课程支撑的岗位描述，服务面向调整为FPGA开发、嵌入式软硬件设计、电路与射频开发、智能系统研发、信息系统集成运维岗位群。设置7门专业核心课程，发展为AI融合课程；补齐产教融合课程至3门。
实践教学上，形成“专业课＜基础实训＜综合实训≤项目实训≤毕业设计”合理梯度，构建一级、二级、三级分层项目实训体系。设置14个二级实训项目，明确每个项目的能力目标、产出物；建立“课程实验‑课内实践‑集中实训‑创新创业”四层立体化实践教学体系；毕业设计明确工程应用型选题，对选题、开题、中期检查、答辩演示建立完整管控流程。
后续，信息工程专业将做好课程大纲同步修订，依托云计算、EDA、信息与系统等实验室，持续跟踪毕业要求达成情况，结合产业调研动态迭代课程，面向新一代电子信息产业，培养软硬件协同的高素质IT应用型人才。
二、机器人工程专业2026版人才培养方案专题宣讲
随后，金成武教师对机器人工程专业2026版人才培养方案修订情况做专题解读。指出本版方案在9月29日稿件基础上，严格对标学校人才培养方案编制指导意见、评审指标及专家整改清单，保持毕业总学分保持170学分不变，内部结构优化调整，重点解决专家提出的核心课程定位错位、学科交叉融合不足、学分学时多表格口径不一致三大核心问题。
在课程结构优化方面，专业厘清核心课程类必修模块，将《三维建模与工程制图》《数字电子技术Ⅱ》等5门课程明确为核心必修，必修学分由原来135学分调整至136学分；专业选修最低修读学分由27学分下调至26学分，选修占总学分20.0%，满足学校规范要求。新增专业选修课《脚本语言开发（Python）Ⅱ》，搭建起“C语言—数据结构—Python”三级递进编程能力链条，补齐机器人感知、机器视觉方向脚本语言能力短板。
修订工作同步完善毕业要求课程支撑矩阵，将《数字产品的色彩与构图》《脚本语言开发（Python）Ⅱ》两门新课程纳入矩阵。实践教学环节保持34学分不变，实践教学学分占比37.5%、学时占比35.2%，两项指标均高于学校35%的硬性标准。专业凝练“交叉融合、实践赋能、个性发展、素养引领”四大特色，构建“课程—项目—实训—毕业设计”贯通递进的实践体系，将美育、劳育、工程伦理嵌入课程载体，落实五育融合。
该专业将完成配套课程教学大纲修订，依托仿生动力学、工业机器人、具身智能创新应用等实验室，把培养方案设计理念转化为课堂教学实效，面向机器人、智能制造、工业自动化领域，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型创新人才。
三、集成电路设计与集成系统专业2026版人才培养方案专题宣讲
最后，曾静超教师开展集成电路设计与集成系统专业2026版人才培养方案修订解读。方案总学分维持170学分不变，对照专家评审反馈，补齐短板、规范文档，借鉴“一生一芯”硅上教学理念，打造软硬协同、开源驱动的人才培养体系。
课程体系层面，专业将核心课程由4门扩充至5门，新增《面向对象程序设计（C++）》作为专业核心课，选定《数字集成电路原理与设计Ⅱ》作为AI融合核心课程，满足核心课程数量与AI融合课程建设要求。培养目标由6项压缩调整为5项，将开源生态、社区协作、“一生一芯”实践育人理念融入培养目标。逐条修正多门课程学分、学时、考核方式、开课学期，清理项目链内无开课依据的课程名称，统一SoC等专业术语书写规范，完成劳育依托课程优化调整，替换纯理论课程，落实劳动教育实践属性。
专业确立五大特色：软硬协同全栈贯通、开源生态驱动敏捷工程教育、渐进式项目链驱动实践教学、全流程测试验证能力培养、产教融合与开源社区双通道发展。搭建六级项目链实践体系，形成“集成电路项目导引→基础项目开发→CMOS电路基础实验→版图设计与测试→综合项目开发实践→毕业设计”完整能力进阶路径。
下一步，专业将持续推进大纲修订，完善系统集成开发、集成电路测试实验室条件建设，强化双师队伍建设，面向芯片产业，培养具备工程闭环能力的集成电路应用型人才。
宣讲会尾声，全系教师一致表示，本次专题宣讲把三个专业修订背景、整改逻辑、课程调整细节全部讲清讲明，为下一阶段教学大纲修订、课程改革、实训项目建设明确了方向。电子工程系将持续以2026版人才培养方案为抓手，落实学校“教育创造学生价值”育人使命，持续深化教学改革，全面提升应用型人才培养质量。
一审一校：刘开静
二审二校：周 鹏
三审三校：蔡金材
