2024年10月9日，成都东软学院智能科学与工程学院智能工程系全体在C2201召开了以“专素融合——班导师与素质教师共同助力学生发展”为主题的教研活动。本次会议旨在通过加强班导师与素质教师的协同合作，进一步提升学生在学术和综合素质方面的整体发展，推动教育教学质量再上新台阶。

会议由智能工程系主任温荷教授主持，同时学院副书记张小伟老师出席了会议。温院指出，学生的全面发展不仅依赖于专业老师的学术指导，同时也需要素质教师与专业老师共同在思想政治教育、心理健康辅导等方面的全方位支持。因此，专业和素质教育的深度融合，是确保学生成长成才的重要保障。

温院首先对张小伟书记参与会议表示了热烈欢迎，同时表示智能工程系将一如既往的推动教育教学改革，在育人模式上不断探索创新，在专业老师与素质老师的协同下提升学生的综合竞争力。

接着各年级的素质教师进行了经验分享和工作汇报。大三的素质教师围绕就业指导、考研规划、职业发展路径等主题，为学生提供了详细的辅导建议；大二年级素质教师主要聚焦于专业学习和个人发展，帮助学生树立长远学习目标；大一的素质教师重点介绍了大学生活的适应问题，并引导新生尽快融入校园环境、树立学习规划。同时，各班级的素质教师通过班会形式，明确了学习纪律和行为规范，引导学生在学校规章制度下实现个性化成长。

班导师们也结合各年级的学情特点，围绕如何提升学生的学习成绩、如何塑造专业素养等话题进行了深入讨论。班导师们重点介绍了人工智能相关专业的学习路径和未来发展方向，帮助学生明确学业规划。同时，部分班导师还表示，将挑选具有潜力的学生组建竞赛团队，带领他们参与专业竞赛，从而在实践中提升学生的创新能力和团队合作意识。

会上，素质教师和班导师还探讨了双方在学生培养中的协同方式，素质教师主要负责学生的思想教育和心理建设，而班导师则更加关注学生的学术发展和课堂表现。通过密切配合、信息互通，双方能够在学生学业和个人发展上形成合力，为学生提供全方位的成长指导。

温院在总结中强调，“专素融合”的教育模式不仅是学院提高人才培养质量的重要举措，更是学生全面发展和个性化成长的关键路径。各位教师要根据学生在不同年级的特点制定精准的教育方案。同时，班导师还应主动挖掘学生的个性特长和职业兴趣，为学生的发展提供更具针对性的支持和引导。